UJIAN PERDANA DIAKHIR TAHUN SECARA OFFLINE

Alhamdulilah SMAN 1 RANCAEKEK melaksanakan Penilaian akhir semester Ganjil 2021-2021 . 

Dimana pelaksanaan Penilaian akhir semester  Ujian perdana diawali kelas XII dibagi menjadi 24 kelas dan didalam kelas di bagi 18 siswa .

Selama ujian berlangsung siswa penuh hikmat dalam melaksanakannya antusias untuk menjalankan pelaksanaan ujian  sekolah tatap muka .

Penilaian akhir semester Ganjil 2021-2021.pada hari Senin tanggal 29 Nopember  tahun dua ribu dua satu.telah diselenggarakan penilaian akhir semester ganjil dari pukul 7.30 sampai dengan pukul 9.00.

Telah dibuka penilaian akhir semester ganjil untuk mata pelajaran sejarah Indonesia awal ujian ada di kelas XIi IPS. Di ruangan penilaian akhir semester ganjil dengan disaksikan oleh para peserta, yang berisi lembar soal sebanyak delapan belas eksemplar, lembar jawaban  delapan belas eksemplar dan  blanko daftar hadir sebanyak dua eksemplar, dan blanko berita acara dua  eksemplar, sebelum dibuka sampul penilaian akhir semester ganjil dalam keadaan baik.

Untuk catatan selama pelaksanaan penilaian akhir semester ganjil perdana ini tertib ,aman terkendali

Setelah ujian sambil mengumpulkan berkas saya bertanya pada anak yang bernama Abagaimana ujian enak online atau offline langsung ketemu ibu bapak guru yang mengawas . 

Anak yang bernama A  menjawab enak offline atau tatap muka Bu langsung disekolah lebih pres di banding di rumah .

Pengalaman pertama ujian perdana setelah  2 tahun negara kita di Landa Corono atau pandemic .mungkin negara lain juga sama seperti ini .

Mudah-mudah  tatap muka untuk belajar di semester 2 nanti berjalan normal  seperti biasa 

Di Jam Kedua Mengawas AnakKu

Di jam kedua pelaksanaan Penilaian akhir semester Ganjil 2021-2021 diruang 12. Alhamdulilah diruang 12  pengawasan kelas XII MIA 1. 

Kelas XII  Mia 1  pas jadwal mengawas ada anakku yang sekarang duduk dibangku kelas XII  khusus sekali untuk mengerjakan mata pelajaran fisika Ade Renaldi ,Senang bisa mengajar anak  di kelas XII di mata pelajaran prakarya . Dan senang juga bisa mengawas pas pelaksanaan Penilaian akhir semester Ganjil 2021-2021 diruang 12.

Anak ku sedang mengisi soal soal diatas kertas yang biasanya dikerjakan secara online ujian sekolahnya sekarang langsung tatap muka dalam pengawasan guru-guru yang sekali Gus ibumu sendiri yang mengawas dan mengajar.

Dengan ujian tatap muka ini karakter, kedisiplinan, dan antusias belajar terus ditingkatkan dengan harapan bisa mendapatkan nilai yang baik. Tapi ibumu meminta suatu hal, jangan nilai aja yang baik tapi akhlak, keimanan serta sopan santun terus dipertahankan .Harapan kelak dimasa yang akan datang bisa menyelesaikan persoalan kehidupan yang sesungguhnya....

Di Jam ke Tiga

Ujian Penilaian akhir semester Ganjil 2021-2021 diruang 13 diduduki kelas XII MIA 2 yang mana mata pelajaran yang selama ini saya ajarkan dari yg tahun 2015  sampaii tahun ini 2021-2022 pelajaran prakarya dan dibarengi pelajaran informatika .

Yang mana pelajaran prakarya untuk kelas XII di tekankan pada materi kewirausahaan tema tentang pasar lokal dan pasar Global,

Target usaha yang didalamnya terdapat keinginan dan kebutuhan yang akan dipenuhi berupa kesempatan baik untuk individu maupun kelompok  peluang usaha.

MENGAJAR ITU MENYENANGKAN

MENGAJAR ITU MENYENANGKAN

Guru tidak saja memotivasi siswa saat belajar di kelas Atau mungkin saat siswa mengerjakan tugas dan mempresentasikannya. Namun, guru memiliki waktu 24 jam sehari untuk senantiasa dapat memotivasi siswanya agar selalu belajar. Sebab, dengan belajar, berarti siswa tersebut akan memeroleh pengetahuan, wawasan dan kematangan dalam berpikir.

Motivasi dan penguatan di dalam kelas, dapat diberikan guru kepada siswa, antara lain, misalnya sebagai berikut:

Siswa rajin membaca

Siswa mempresentasikan tugas

Siswa rajin membesihkan ruang kelas

Siswa rajin menulis

Siswa saling menjadi tutor sebaya

Siswa mematuhi protokol kesehatan

Siswa memimpin doa sebelum pelajaran dimulai

Semua siswa berdoa sebelum dan sesudah pelajaran dimulai

Siswa cerdas bertanya

Siswa mampu menanggapi pertanyaan temannya

Siswa memiliki usul dan pendapat

Siswa patuh pada guru

Dan masih banyak lagi lainnya yang perlu diapresiasi, terus dimotivasi dan diberi reinforcement oleh guru. Guru juga sangat memahami karakteristik setiap siswa. Siswa memiliki perbedaan individual. Setiap siswa memiliki keunikan yang tidak sama Dan siswa bukanlah miniatur dari seorang dewasa. Oleh karena itu, guru harus masuk pada dunia siswa. Baik dunia berpikir siswa maupun dunia anak siswa yang senang bermain dan diapresiasi.

Apabila guru dapat menerapkan hal penting terkait dengan motivasi dan penguatan terhadap siswa, insyaAllah siswa akan senang dan betah belajar bersama guru. Apalagi, gurunya memang memiliki gagasan yang unik, wawasan yang luas, punya skill tinggi dan kemampuan profesional yang baik dalam mengajar. Sehingga mampu menciptakan suasana akademik yang kondusif. Bahkan, sangat menyenangkan bagi siswanya.

Motivasi di luar kelas, guru dapat menjalin komunikasi dengan siswanya. Baik antarpersonal maupun dalam grup WA. Guru senantiasa terus memberikan yang terbaik pada siswa.

Potensi siswa dapat diukur berdasarkan aspek kognitif afektif dan psikomotor meskipun terlihat sederhana, sebenarnya ragam kewajiban yang harus diuntun naikkan cukup kompleks. 

Oleh karena itu, guru tidak sekedar mengajar lalu selesai. Dalam hal ini merancang kegiatan pembelajaran melalui rencana tulisan dalam bentuk RPP.

Guru telah berpikir untuk melakukan tindakan pembelajaran di kelas. 

Menulis kan tujuan pembelajaran, scenario, menentukan media pembelajaran dan asesmen adalah sebuah niscaya. 

Idealnya menyusun rancangan pembelajaran membutuhkan energi psikis yang ekstra. 

Agar apa yang akan dilakukan bersama siswa benar-benar bermakna menyenangkan dan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa yang berimplikasi terhadap hasil belajar. setelah persiapan rancangan mengajar disiapkan.

Guru benar-benar melaksanakan atau mempraktekkan dalam kelas pembelajaran di sini kadang ada kendalanya. Terutama pada masa pandemic guru harus mampu menerapkan konsep pembelajaran dengan mode syncrounus dan asyncrounus dalam kelas pembelajaran apabila pada saat ini dilaksanakan PTM terbatas dan PJJ.

  PTM Terbatas di kelas

Menurut guru dapat memiliki dan menguasai praktek pembelajaran terpadu atau campuran dikenal juga dengan blending learning atau hybrid learning.

kuncinya setiap guru perlu meningkatkan kompetensi diri kompetensi pedagogik dan profesional yang dapat ditingkatkan dengan terus banyak belajar. baik belajar melalui banyak webinar pendidikan maupun belajar dengan pola pembelajaran mandiri dengan modul dan program yang disediakan oleh pemerintah.